小龄儿童亲子课程内容的选择 对于儿童亲子课程，内容选择范围非常广泛，我们可以从以下几个方面进行： 一、选择有助于儿童获得的基础知识。 在小龄阶段主要学习认识自己生活环境的相关知识，如周围的物品及使用方式等，还要 学习有利于解决生活和交往问题的知识，比如简单的吃饭、如厕、盥洗要求，还有发生争抢要学会交换、分享、使用礼貌用语等。还有基础的科学知识，如简单的分类、配对、还有形状颜色等知识。当然也要学习与 …[ 详细 ]

（一）配戴助听器或植入人工耳蜗 1、训练目的：帮助孩子尽快适应助听设备，并感受声音的存在。 2、训练内容及过程 　　每天要坚持戴，让孩子逐渐适应。 　　如果有音量调节纽，刚开始戴时音量可以调小一点，逐渐调大音量，直至最适范围。 　　对不配合戴助听器的孩子，可分时间来适应，如上午、下午、晚上各一次，每次戴多长时间依孩子的情绪而定，逐渐延长戴的时间。刚开始配戴人工耳蜗，有的孩子会有不适感，家长要多鼓励 …[ 详细 ]

最近，发现许多家长因为自己宝宝或听筛不过关，或日后检出有听力问题，四处求救，寻医问药。有些问题属于理解和知识性的问题，但是有些问题是医生和听力师应该回答的问题，由于两者不清，导致家长不得不自己做出重大决策，而产生混乱。另外，由于听力检查技术日益复杂和专业，有些医生缺乏培训，家长也无法完全掌握，这个问题便变得越来越严重。中国听力学网在广泛征求专家的意见和查询各种资料，发现目前儿童测听现存的四大误区： …[ 详细 ]

综合征型遗传性耳聋的遗传方式有常染色体显性遗传、隐性遗传、X连锁遗传和线粒体突变。经国内外研究资料统计，目前已定位基因28个，克隆22个。 1．Waardenberg综合征(WS)  1951年由荷兰眼科医生Petrus Waardenberg首次报道，是常见的常染体显性遗传性听力损害综合征，发病率为1：20000～1：40000之间。主要临床表现包括三类：①内眦侧向移位；②皮肤、毛发（ …[ 详细 ]

聋儿主要是通过视觉和助听器的辅助来认识世界，对于他们，他身旁人们的行为影响非常重要。因此，家庭和社会要帮助他们充分发挥其残存听力和潜在智力，使其耳聋引起的许多障碍得以减轻或改善，让他们极早地进入正常的生活，融入主流社会。家庭教育包括：妊娠期间尽可能消除环境对胎儿的伤害；创造良好的家庭环境，使正常孩子得到健康发育，使生理或心理有缺陷的孩子得以改善或接近正常，让他们的智力得到最大限度的开发和提高。另外 …[ 详细 ]

听力康复是临床听力学重要组成部分，听力对于听障人士的影响不仅仅是在语言交流方面，会影响他们的心理、社会、教育、家庭和工作。 听障患者在发现自己有听力困难的时候，会对细微的声音很敏感，比如钟表的滴答声，雨声，这些声音对我们来说很平常，但他们会非常在意，他们会反复测试自己的听力，这种听力问题往往会使他们产生忧郁；听力障碍会影响他们的言语交流，尤其在环境噪声比较大的情况下对正常的语言声辨听比较困难，多会 …[ 详细 ]

为什么要做听力诊断？ 孩子有正常的听力是学习语言的前提，特别是3周岁以前，这段时间是孩子学习语言的关键时期，如果存在听力损失，即使是轻度听力损失，也会导致孩子语言发育障碍，重者可导致聋哑，造成其社会适应能力低下、注意力缺陷和学习困难以及心理行为等方面的问题。对于存在听力损失的孩子，最好尽早进行听力诊断，如果能在出生6个月内明确诊断，及时进行干预治疗，绝大数孩子可以回到有声世界，进入普通的学校就读， …[ 详细 ]

所谓构音是指构音器官(主要的构音器官：下颌、唇、舌、软腭)各自的灵活运动而发出有意义言语的运动过程。由于听障儿童最初听的信息通道的堵塞，造成构音器官僵化、不灵活，以至于语言清晰度降低，所以，构音在听障儿童康复中显得尤为重要。 在给听障儿童构音时首先检查听障儿童的听力设备(助听器及人工耳蜗)的补偿效果如何。听的问题解决之后，再弄清楚什么年龄段会发哪些音，然后才能判断听障儿童是否存在构音问题。我国汉语 …[ 详细 ]

为什么要做听力诊断？ 孩子有正常的听力是学习语言的前提，特别是3周岁以前，这段时间是孩子学习语言的关键时期，如果存在听力损失，即使是轻度听力损失，也会导致孩子语言发育障碍，重者可导致聋哑，造成其社会适应能力低下、注意力缺陷和学习困难以及心理行为等方面的问题。对于存在听力损失的孩子，最好尽早进行听力诊断，如果能在出生6个月内明确诊断，及时进行干预治疗，绝大数孩子可以回到有声世界，进入普通的学校就读， …[ 详细 ]

儿童期的严重耳聋必将影响语言能力的建立和发展。目前，国内外听力学家和语言病理学家普遍采用听力语言康复措施，效果较好，其最重要的原则就是：尽快配戴助听器，接受大声刺激，并开始长期的、坚持不懈的语言听力训练。 在教话过程中坚持由浅及深，由易到难，由少到多，由短到长，并需重复、重复、再重复，开始就把看话放在第一位。在时刻让孩子看准口形的同时，配合声音刺激，争取早日戴牢助听器，这是成功的关键。初训阶段还应 …[ 详细 ]

人工耳蜗：重度耳聋恢复听力的唯一途径 人工耳蜗是一种替代人耳功能的电子装置，它可以帮助患有重度、极重度耳聋的成人和儿童恢复或提供听的感觉。到目前为止，重度感音性神经聋恢复听力的唯一途径就是安装人工耳蜗。据相关专家介绍，人工耳蜗和助听器应该说能够解决百分之九十一以上的，或者说百分之九十的耳聋都可以从中得到益处。人工耳蜗分为体内和体外两个部分，需要通过外科手安装。人工耳蜗一般适合17岁以下的患儿，最佳 …[ 详细 ]

在发音训练中，常常会遇到这样的问题：孩子发音不准，有的音发不出来，发音音量小，发音位置不对，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，有时又发低音，产生这些问题是因为发音能力与听觉有密切的关系。我们正常人可以通过听觉及时地发现自己发音中的问题；而聋儿由于听力损失，不能及时地发现自己发音中的问题，并予以校正。因此，需要科学的发音训练，来帮助聋儿发音流畅地正确说话。 发音训练的基本内容包括嗓音训练、呼吸训练、 …[ 详细 ]